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能不能玩电子屏?让亲子双方聊聊

发布时间:2021-01-17 作者:杨淑云 来源:中国教育报

在家园沟通时,我们经常会收到这样的求助——轩轩妈:“不管放学回家、周末还是放假,只要孩子在家,就会吵闹着要看动画片或玩游戏。”笑笑妈:“是啊,我家这个也是iPad、手机不离手。”森森妈:“我在家孩子不看电视,我不在家他就疯狂看电视。”

科技时代,电子屏充斥在我们周围,越来越多的孩子开始使用电子屏。很多孩子整天抱着手机、iPad不愿放下,长此以往,便引起了家长的焦虑。

与此同时,电子游戏给孩子带来了新鲜感、成就感,动画片里的人物形象、鲜亮的颜色,都深深地吸引孩子。但孩子却意识不到过度使用电子屏的危害,他们会疑惑:“电子屏这么好玩,大人为什么就不给我玩呢?”

很显然,我们看到,在玩电子屏这件事上,家长的焦虑孩子不懂,孩子的渴望,家长也没能很好地作出回应。

面对“孩子沉迷电子屏,但家长不让玩”这样的情况,作为专业的育儿指导者,教师能做些什么呢?

我们的理解是,必须让亲子双方相互了解,倾听彼此的心声。

“你们为什么喜欢玩电子屏呢?”当询问孩子时,他们说:“可以看动画片、打游戏呀。它们好看又好玩,所以我们喜欢。”为进一步了解孩子对电子屏迷恋的根源,教师又问:“你们最喜欢看什么动画片?玩什么游戏?”有的孩子说喜欢看《大黄蜂》,有的孩子说喜欢看《巴拉拉小魔仙》,有的孩子说喜欢玩赛车游戏……

在这件事情中,家长的心声又是什么呢?

“爸爸妈妈,电子屏这么好玩,你们为什么不让我们玩呢?”孩子带着疑惑回家询问家长的真实想法。家长回答说:“电子产品看多了会伤害你的眼睛。”“一旦沉迷你就会不爱看书学习,也不爱出门运动,你就会变成一个没有朋友的大胖子,还会影响记忆力。”……通过调查,孩子们发现,原来家长不让自己玩电子屏,主要是担心自己的健康。

“那为什么大人们就可以玩呢?他们就不担心自己的身体吗?”孩子化身小记者,再次对家长展开了访问。

通过调查访问,孩子发现,大人使用电子屏主要是因为工作和学习需要,也会偶尔进行娱乐放松。但家长在答疑解惑的过程中,通过自省发觉孩子也有娱乐的需求。

教师为家长和孩子之间搭建了沟通的桥梁,使家长与孩子通过平等对话了解了彼此的想法。

如何合理使用电子屏,是我们接下来需要解决的问题,于是孩子与家长基于理解共同商讨,作出约定。

经过商议,孩子说:“玩手机的时间可以请妈妈给我们规定;用电子屏时要保持距离;玩一会儿手机,我们要做做眼保健操。”家长说:“每次看电子屏要控制时间,光线也要合理。眼睛累了做眼保健操、看绿色植物,多吃对眼睛有好处的食物。放下手机,看书、做手工、出去玩。”

孩子和家长通过讨论与协商,最终从使用时间、选择内容,以及身体保健等方面形成了班本化科学使用电子产品的新经验,还把它制作成了“健康用屏”指南。

在解决玩电子屏这件事过程中,我们深刻意识到,家长与孩子之间的大部分矛盾,都出在沟通方式上。通过调查,我发现,许多家长在和孩子沟通时经常用命令式语言,比如:“你要……”“你最好……否则……”“你再不……我就……”或者会使用否定式沟通,比如孩子画了一幅画,兴冲冲地跑到妈妈跟前说:“妈妈,你看我画得好看吗?”妈妈瞥了一眼说:“你这画的什么哟,乱糟糟的。”又比如孩子喜欢玩电子屏,家长不让,就会说:“iPad不能再玩了,你要关掉了。”或者直接抢过孩子手中的电子屏。

这种非理性的、不平等的沟通方式,极易造成亲子双方的对抗与互不理解,诸多矛盾也就随之产生了。就像孩子抱怨的:“电子屏这么好玩,大人为什么就不给我玩呢?”

遇到这样的亲子矛盾,作为幼儿园教师,必须引导家长学着站在幼儿的角度思考问题。同时,静下心来,让双方彼此聊聊,听听对方的心声,了解对方是如何认识这个问题的,从而共同商讨解决的对策。只有这样,亲子双方才能真正实现良好、有效的沟通,减少对抗与冲突。

(作者单位:浙江省杭州市西湖区留下幼儿园)

《中国教育报》2021年01月17日第2版 

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